La competencia matemática y la competencia en ciencia y tecnología

Actualmente estoy cursando un nuevo MOOC sobre "Enseñanza y evaluación de la competencia matemática y la competencia básica en ciencia y tecnología" Y  quería compartir con vosotros todo lo que estoy aprendiendo.

Para empezar desarrollaremos unas preguntas que nos servirán de IDEAS CLAVE para abordar este tema:

• ¿Qué significa ser competente en matemáticas?

• ¿Tiene sentido considerar una única competencia que enfoque las tres áreas distintas?

• ¿Cómo pueden los escolares desarrollarla?

• ¿Qué estrategias, recursos y herramientas puede usar el profesorado para evaluarla?

Desde el 2006, el currículo en la Educación Obligatoria expresa sus finalidades en términos de competencia y desde el 2013, la competencia matemática y las competencias básicas en ciencia y tecnología figuran como una de las competencias clave del currículo actual.

Aunque en los últimos años se ha ido avanzando con la clasificación conceptual de la competencia matemática y de la competencia científica por separado, las directrices educativas actuales motivan una nueva reflexión sobre las implicaciones y posibilidades y compromisos que genera esta nueva organización.

La competencia matemática  implica:

• Describir, interpretar y predecir fenómenos.

• Usar conocimientos técnicos y conceptuales.

• Emplear diferentes formas de representación.

• Argumentar y validar opiniones, respuestas y alternativas.

• Descubrir cálculos, procesos y soluciones.

• Desarrollar valores sobre rigor y veracidad.

La competencia básica en ciencia y tecnología proporciona:

• Interactuar con el mundo físico, preservando el medio natural.

• Desarrollar y aplicar el pensamiento científico.

• Emitir juicios de valor sobre hechos científicos y tecnológicos.

• Integrar áreas como la química, física,biología....

• Identificar preguntas, resolver problemas y tomar decisiones.

• Desarrollar valores sobre conocimiento científico y conservación de recursos.

Estas finalidades delimitarán unos indicadores que , como se analizará en las tareas de esta unidad, permite organizar una subcompetencia que están en la base de la propuesta curricular española.

A nivel internacional el desarrollo de las competencias matemática, científica y tecnológica se conocen por el acrónimo STEM, que las vincula con la ingeniería con el propósito de estimular el talento en áreas productivas que hoy se consideran claves para la mejora de la competitividad de los países.